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Kategorie: Allgemein

  • Online Unterstützung beim Lernen

    Online Unterstützung beim Lernen

    Nicht nur die Schulen, sondern auch die meisten Universitäten haben ihre Türen geschlossen. Das öffentliche Leben ist so gut wie stillgelegt.

    Viele der Schüler*innen sind aktuell mit der Bewältigung von Aufgaben und Lernstoff für die nächsten Wochen konfrontiert. Bei Schwierigkeiten und auftretenden Fragen gibt es aber oft keinen direkten Ansprechpartner, da eine Betreuung durch die Schule und Nachhilfeanbieter*innen derzeit nicht wie gewohnt stattfinden kann.

    Daher verbinden wir motivierte Student*innen, welche sich sozial engagieren wollen, mit Schüler*innen per Video-Chat. Unser Konzept basiert vor allem auf Eigeninitiative der Student*innen. Alle Studenten*innen führen zunächst ein Screening-Gespräch mit uns und sind dadurch mit unseren Wertvorstellungen wie Verhaltensrichtlinien vertraut.

    Wir sind davon überzeugt, dass es in diesen Zeiten nicht ums Geld, sondern um Solidarität gehen sollte. Daher arbeiten alle unsere Student*innen ehrenamtlich. Somit wollen wir während der Corona-Krise eine virtuelle Lernumgebung ermöglichen, die für alle zugänglich ist und Lernenden und ihren Eltern hilft, sich in der neuen Situation besser zurechtzufinden.

    [su_button url=“https://www.corona-school.de/“ target=“blank“ background=“#dedbe0″ color=“#ffffff“ size=“4″ radius=“0″ icon=“icon: envelope-o“ icon_color=“#ffffff“ text_shadow=“1px 1px 1px „]zur Webseite der Corona-School[/su_button]

     

    Haydee! ist eine kostenlose digitale eins-zu-eins Nachhilfe. Mentor*in und Mentee  tauschen sich bundesweit bedarfsorientiert, aber mindestens ein Mal die Woche für 60 Minuten aus.
    Gemeinsam erarbeiten sie aktuelle Schulaufgaben oder bereiten sich auf anstehende Prüfungen vor.
    [su_button url=“https://www.haydee-digitalenachhilfe.com/“ target=“blank“ background=“#dedbe0″ color=“#ffffff“ size=“4″ radius=“0″ icon=“icon: envelope-o“ icon_color=“#ffffff“ text_shadow=“1px 1px 1px „]zur Webseite von Haydee! e.V.  [/su_button]
  • Erfolge bei Jugend forscht und Schüler experimentieren

    Erfolge bei Jugend forscht und Schüler experimentieren

    Tolle Wettbewerbsbeiträge der Schüler*innen des Schlossgymnasiums beim Regionalwettbewerb
    Jugend forscht / Schüler experimentieren

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    [su_row][su_column size=“1/2″ center=“no“ class=““]In dieser Wettbewerbsrunde haben sich vier Schüler in der Sparte Jugend forscht Physik am Wettbewerb beteiligt, weitere sechs Schüler*innen haben in der Sparte Schüler experimentieren, die für Schüler*innen bis zum Alter von 13 Jahren vorgesehen ist, Arbeiten eingereicht – alle mit sehr tollen Wettbewerbsbeiträgen, die sich sehen lassen können.

    Hugo aus dem Abiturjahrgang hat mit seinem Thema „Festkörperanalyse mithilfe des Fermi-Hubbard-Modells“ den hervorragenden 1. Platz im Wettbewerb Jugend forscht Physik erreicht.
    Kaan, Maurice und Felix aus der Jahrgangsstufe 10 haben für ihr Thema „3D-Modelle der Zukunft – Holografische Projektionen“, ebenfalls im Wettbewerb Jugend forscht Physik, einen Sonderpreis erhalten.
    Ingmar, Luis und Lennart aus der 8. Jahrgangsstufe reichten das Thema „Auf dem Weg zum harten Kristall“ im Wettbewerb Schüler experimentieren Chemie ein und wurden mit dem 2. Platz belohnt.
    Sophia aus der 5. Klasse hat für ihre Arbeit „Folienherstellung aus Kartoffelstärke“ in der Sparte Schüler experimentieren Chemie einen Sonderpreis erhalten, ebenso wie Liv und Marie (Jahrgangsstufe 5) für ihren Beitrag „Was kann man mit Zucker machen?“.

    Allen Jungforscher*innen herzlichen Glückwunsch zu den hervorragenden Ergebnissen!

    Einige Jungforscher*innen stellen im Folgenden ihre Ideen und Arbeiten kurz vor:

    [/su_column] [su_column size=“1/2″ center=“no“ class=““]

    [su_note note_color=“#dee1de“ text_color=“#8b8383″ radius=“4″],,Ich wollte eine Folie herstellen, weil ich mich immer gefragt habe, wie man Folie produziert. So kam ich auf Stärkefolie und habe diese anhand eines Rezepts weiterentwickelt. Außerdem war es keine Plastikfolie, sondern sie war aus Stärke und Stärke ist umweltfreundlich. Es war interessant zu sehen, was sie so alles aushielt. Als ich dann einen Versuch nach dem anderen durchgeführt habe, war es soweit: Der Wettbewerb stand vor der Tür. Ich war ziemlich aufgeregt, aber ich habe es trotzdem geschafft.“

    Sophia

    [/su_note]
    [su_note note_color=“#dee1de“ text_color=“#8b8383″ radius=“4″]

    Festkörperanalyse mithilfe des Fermi-Hubbard-Modells
    Viele Phänomene in der Physik, etwa elektrischer Strom oder Magnetismus, beruhen auf derBewegung von Elektronen. Daher kann es interessant sein, das Verhalten dieser vorherzusagen.Mit einem geeigneten Modell wie z.B. dem Hubbard-Modell kann diese Bewegung zwar berechnetwerden, eine solche Berechnung braucht aber selbst für einen Computer extrem viel Zeit, sodasssie praktisch nicht durchführbar ist. Daher habe ich einen Algorithmus entwickelt, der die Lösung zu dieser Frage annähert; also keineexakten Ergebnisse liefert, dafür aber relativ schnell.
    Hugo Hager Fernández
    [/su_note][/su_column][/su_row]

    [su_note note_color=“#dee1de“ text_color=“#8b8383″ radius=“4″]Unsere „Jugend forscht“ Erfahrung
    Maurice, Felix und ich, Kaan sind seit der Grundschule an MINT-Fächern interessiert und wollten schon immer mal an Wettbewerben in diesen Fächern teilnehmen. Angetrieben von diesem Interesse stießen wir auf den „Jugend forscht“ Wettbewerb und waren uns sofort sicher, dass das die Möglichkeit war, unsere Kenntnisse und Ideen umzusetzen.
    Unser Projekt befasst sich mit der Illusion räumlich wirkender, zweidimensionaler, holografischer Projektion. Hierbei war es unsere Aufgabe, einen Projektor mit 4 transparenten Projektionsflächen zu bauen, der mit Hilfe eines Programmes Bilder in eine darstellbare Form bringt, um diese dann als ein dreidimensional scheinendes Abbild ausgeben zu können. Die Projektionsflächen sind wie eine verkehrt herum liegende Pyramide angeordnet. Das Programm teilt die verwendete grafische Eingabe in vier punktsymmetrische Abbildungen auf, die anschließend an den Projektionsflächen reflektiert und in der Mitte des pyramidenförmigen Projektors illustriert werden.
    Ziel des Projektes war, die grafischen und digitalen Darstellungsmöglichkeiten zu erweitern und ein alltäglich verwendbares Darstellungsmedium (für Präsentationen zum Beispiel) zu erschaffen. Es sollte leicht zugänglich sein und dennoch die gesamten Vorteile der „klassischen“ Holografie bieten.
    Zusammenfassend war die Jugend forscht Erfahrung sehr schön und wir würden jedem, der an MINT-Fächern interessiert ist, auch dazu raten, am Wettbewerb teilzunehmen. [/su_note]

    Lennart, Ingmar, Luis

    [su_note note_color=“#dee1de“ text_color=“#8b8383″ radius=“4″]Unser Erlebnis Schüler Experimentieren
    Als im Herbst langsam klar wurde, dass es einen zweiten Lockdown geben wird, konnten wir uns kaum vorstellen, dass wir unser Projekt für Jugend forscht – Schüler experimentieren noch fertigstellen und einreichen können. Irgendwie schafften wir es aber tatsächlich, alle Experimente im Rahmen unserer Chemie AG durchzuführen, bevor sich die Schultore wieder schlossen. Die Dokumentation und die Auswertungen ließen sich auch gut zu Hause anfertigen. Etwas aufgeregt waren wir als es dann hieß, unsere fertige Arbeit in einer Zoom-Konferenz einer Jury zu präsentieren. Als die Präsentation startete, war die Aufregung aber schnell verflogen. Die Jury war sehr freundlich, stellte interessierte Fragen und sparte nicht mit Lob. Als wir dann erfuhren, dass wir Zweiter in der Kategorie Chemie waren, waren wir sehr stolz und glücklich.
    [/su_note]

  • Bilingualer Unterricht –  „Erfindungen“ aus dem Lockdown

    Bilingualer Unterricht –
    „Erfindungen“ aus dem Lockdown

    Bili in der Orientierungsstufe –
    „Erfindungen“ aus dem Lockdown

    Behandelt wird im bilingualen Unterricht in Klasse 6 im Unterrichtsbuch die „History of Transport“:
    Vom Rad über die Eisenbahn zum ersten Automobil und Möglichkeiten der Raumfahrt.
    Die SchülerInnen der Lerngruppe BEH 6c/d haben im Lockdown dann zusätzlich ihre eigenen Vehicles zum Thema:
    „How will we get around in 100 years – Transportation methods of the future“ entwickelt.
    Einige Kinder konnten im Fernunterricht so Kurzpräsentationen üben. Jeder läd nun außerdem sein Gefährt auf das Padlet der Lerngruppe hoch. Auf dieser lerngruppeninternen digitalen Pinnwand kann man die Kreationen der Mitschülerinnen und Mitschüler anschauen, kommentieren und ❤️“liken“.
    Hier nur einige Beispiele.

    [su_youtube_advanced url=“https://www.youtube.com/watch?v=SnESVE3Gefo“ width=“340″ height=“240″ rel=“no“ playsinline=“yes“ title=“Bili-Projekt aus dem Lockdown“]

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  • AZ | Nachwuchsforscher mit pfiffigen Ideen

    AZ | Nachwuchsforscher mit pfiffigen Ideen

    Samstag, 06.03.2021
    Nachwuchsforscher mit pfiffigen Ideen
    Mehr Teilnehmer bei Wettbewerben „Jugend forscht“ und „Schüler experimentieren“

    Von Torben Schröder

    RHEINHESSEN. Mobile Telefone, die sich binnen kürzester Zeit durch Laserstrahlung desinfizieren lassen. Laub und Pflaumenkerne, mit denen sich auf ressourcenschonende Weise der Grill anfachen lässt. Ein Analyseprogramm, mit dem nachvollziehbar wird, wohin meine persönlichen Daten vom Smartphone aus wandern – der Regionalentscheid Mainz-Rheinhessen der Wettbewerbe „Jugend forscht“ und „Schüler experimentieren“ erlebten wieder eine Reihe pfiffiger, nunmehr preisgekrönter Ideen.

    Obwohl keine Präsenzveranstaltung möglich war, machten 110 Zehn- bis 21-Jährige mit. Die Teilnehmerzahl zeige, dass die Schüler „motiviert sind, sich trotz der aktuell sehr schwierigen Schulsituation für eine nachhaltige Entwicklung einzusetzen“, sagt Sina Bohrer, Patenbeauftragte beim Projektpartner Schott AG.

    Die traditionelle Präsentation der Projekte im Rahmen einer Ausstellung sowie die Siegerehrung entfielen diesmal. Stattdessen stellten die Schüler und Studenten ihre Arbeiten mithilfe der Schott AG via Internet vor. Weil der Wettbewerb in einigen Nachbarregionen Corona-bedingt ausfiel, waren diesmal beim hiesigen Entscheid sogar mehr Teilnehmer dabei als sonst. „Lass Zukunft da“, hatten sich die Veranstalter als Jahresmotto ausgedacht. „Ziel ist, dass junge Menschen Verantwortung übernehmen und eigene Ideen und Konzepte für die zukunftsfähige Gestaltung unseres Planeten entwickeln“, sagte Klaus Frölich. Der Mathe- und Physiklehrer am Alzeyer Elisabeth-Langgässer-Gymnasium leitete den Wettbewerb letztmalig vor seiner Pensionierung.

    Die oben genannten Themen stammen aus den rheinhessischen „Jugend forscht“-Siegerprojekten. Silas Kerz beispielsweise nahm seinen eigenen Umgang mit dem Smartphone zum Ausgangspunkt, um zu schauen, welche Informationen alle beim Messenger-Dienst landeten – viel mehr als gewollt. Mit einem selbst entwickelten Programm kann er nun kontrollieren, welche Daten weitergegeben werden. „Das Beispiel zeigt: Mit kritischer Neugier können Nachwuchsforscher einen praktischen Nutzen schaffen“, loben die Veranstalter.

    Für die Erst- bis Drittplatzierten gab es Geldpreise von 45 bis 75 Euro. Sonderpreise für besonders engagierte Betreuungslehrer sowie die am stärksten vertretene Schule – das Otto-Schott-Gymnasium in Mainz – lobte der Spezialglashersteller zudem aus. Die Regionalsieger machen beim Landeswettbewerb mit. Den Sonderpreis der Mainz-Binger Landrätin Dorothea Schäfer erhielten Kilian Berg (Wackernheim) und Jakob Haas (Mainz), die einen Aufräum-Roboter erfunden haben.

     

    SIEGER AUS RHEINHESSEN

    „Jugend forscht “, Arbeitswelt: Josua Schmitz (Johannes-Gutenberg-Universität Mainz), BaktoEX – mit Laser gegen Keime; Chemie: Pauline Fesser, Helena Dillmann (Maria Ward-Schule Mainz), Ran an den Grill – Raus aus dem Regenwald!; Mathematik/Informatik: Silas Kerz (Gymnasium Nieder-Olm), Discord-Datensatz anfordern, analysieren und auswerten; [su_highlight background=“#48ff05″ color=“#000000″]Physik: Hugo Hager Fernandez (Schlossgymnasium Mainz), Festkörperanalyse mithilfe des Fermi-Hubbard-Modells.[/su_highlight]

    „Schüler experimentieren “, Biologie: Nina Jäger, Clara Köstler (Maria Ward-Schule), Von Bienen und Blüten II; Chemie: Helena Schindler, Hannah Wermter (Maria Ward-Schule), Vom Frittenfett zur Seife; Physik: Sophie Greta Leuninger (Gymnasium Nieder-Olm), Fruchtige Energie – die Obstbatterie als umweltfreundliche Alternative.

    Quelle: Allgemeine Zeitung

  • verlängert bis zum 28.3.: Betriebsanmeldungen für SAS 3.0

    verlängert bis zum 28.3.: Betriebsanmeldungen für SAS 3.0

    Liebe Bürgerinnen und Bürger des Staates Schlopolis!

    Nachdem die Parlamentswahl nun abgeschlossen ist und die Regierung sich bildet, geht es nun an die Wirtschaft: Die Betriebsgründungen finden bis Sonntag, den 28.3. statt.

    Hierbei seid vor allem Ihr gefragt! Je mehr Betriebe gegründet werden, desto vielfältiger wird unser Projekt. Lasst Eurer Kreativität freien Lauf! Alles vom Blumenhändler über ein veganes Restaurant bis hin zum Schauspieler ist möglich.

    Einen Betrieb anmelden könnt ihr im Schlossportal unter der Kachel ‚Projekttage‘. Für die Anmeldung im Portal können die IServ-Anmeldedaten verwendet werden.:
    (Schüler:innen, die sich nicht anmelden können, wenden sich bitte ans Sekretariat.) [su_button url=“https://portal.schloss-online.de/projekttage.php“ target=“blank“ style=“3d“ background=“#707afe“ color=“#f0f0f0″ size=“10″ center=“yes“ text_shadow=“1px 1px 1px „]zur Betriebsanmeldung[/su_button]

     

     

    Wir sind auf Euch angewiesen, da mit zu wenig Betriebsgründungen das Projekt nicht stattfinden kann. Dieses Projekt ist eine außergewöhnliche Chance, um den Berufsalltag der Zukunft zu erleben und selbst mitzugestalten. Nutzt sie; wir unterstützen Euch wo immer es nötig ist!

    Bei weiteren Fragen könnt Ihr auf unserer Website www.schlopolis.de vorbeischauen oder uns direkt über Iserv kontaktieren: sas@schloss-online.eu

    Wir freuen uns auf Eure Anmeldung!

    Euer SaS-Orgateam

  • Antworten rund um das Thema Corona

    Antworten rund um das Thema Corona

    [cs_content][cs_element_section _id="1" ][cs_element_layout_row _id="2" ][cs_element_layout_column _id="3" ][cs_element_headline _id="4" ][cs_content_seo]FAQs – Häufig gestellte Fragen\n\n[/cs_content_seo][cs_element_text _id="5" ][cs_content_seo]Stand: 2.3.2021\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][/cs_element_layout_row][cs_element_layout_row _id="6" ][cs_element_layout_column _id="7" ][cs_element_content_area_modal _id="8" ][cs_content_seo]Schulbetrieb grundsätzlich
    (vgl. auch die Informationen des Bildungsministeriums  hier)
    Für den Schulbetrieb werden drei verschiedene Szenarien unterschieden.
    Im sog. Szenario 1 befinden sich die Schulen im Regelbetrieb. Dies ist seit den Sommerferien der Fall.
    Im sog. Szenario 2 findet ein Wechsel zwischen Präsenz- und Fernunterricht statt. Sollte durch steigende Infektionszahlen und wieder geltende Abstandsregeln zwischen den Schülerinnen und Schülern Szenario 2 notwendig werden, wird es, wie schon im vergangenen Schuljahr, einen Wechsel von Präsenz- und Fernunterricht in verkleinerten Gruppen geben unter Einhaltung des Abstandsgebotes. Bei Einhaltung der vollen Stundentafeln ist aufgrund unserer räumlichen Situation am Schlossgymnasium ein Schichtbetrieb in Vor- und Nachmittagsunterricht unumgänglich, bei dem die Klassenstufen auf verschiedene Unterrichtszeiten an jedem Tag aufgeteilt werden. Sollte dieser Fall eintreten, werden wir Siezeitnah über die notwendigen Regelungen und über die Organisation des häuslichen Lernens informieren.
    Szenario 3 schließlich bedeutet die vollständige Schließung der Schulen einschließlich der Erteilung von Fernunterricht. Die einzelnen Fachschaften des Schlossgymnasiums haben aber bereits zu Anfang des Schuljahres Vorbereitungen für den Fall getroffen, dass es wieder zu Fernunterricht kommt. Erste Erfahrungen mit dem Fernunterricht konnten wir im letzten Schuljahr sammeln. Unsere Lernplattform IServ hat dabei gute Dienste geleistet. Videokonferenzen sind als Unterrichtsform im Fernunterricht möglich. Die Rahmenbedingungen, die bei der Erteilung von Fernunterricht am Schlossgymnasium gelten, finden Sie hier.
    Die Entscheidung darüber, welches Szenario vorliegt, liegt ausschließlich beim Bildungsministerium. Die Schule hat darauf keinen Einfluss. \n\nSchulbetrieb grundsätzlich\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][cs_element_layout_column _id="9" ][cs_element_content_area_modal _id="10" ][cs_content_seo]Auf dem gesamten Schulgelände, im Schulgebäude und im Unterricht müssen Masken getragen werden.
    Geeignet sind medizinische Gesichtsmasken (auch OP-Masken genannt) oder FFP2-Masken.
    Nicht zulässig sind Masken mit Ausatemventil: Diese filtern nur die eingeatmete Luft dienen damit nicht dem Fremdschutz. Gesichtsvisiere sind ebenfalls nicht erlaubt, weil sie so gut wie keine Schutzwirkung entfalten.
    Die Masken sollten nach drei Stunden gewechselt werden, da benutzte feuchte Masken ihre Schutzwirkungverlieren. Sie sollen luftdicht verschlossen aufbewahrt werden.
    Die Masken dürfen im Freien zum Essen und Trinken abgenommen werden. Auf ausreichende Abstände zu anderen Personen ist dabei zu achten.(vgl. Punkt 2 des aktuellen Corona-Hygieneplans für Schulen  sowie hier  unter , Stichwort „Masken“)\n\nMaskenpflicht\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][cs_element_layout_column _id="11" ][cs_element_content_area_modal _id="12" ][cs_content_seo]Lüften stellt ein wirksames Mittel dar, um die Aerosolkonzentration in Räumen zu senken. Die Räume werden daher regelmäßig auch während des Unterrichts gelüftet. Ein besonderes Klingelzeichen (Gong) erinnert daran. In den großen Pausen bleiben die Fenster geöffnet. Die Lehrkräfte achten darauf, dass alle Schülerinnen und Schüler die Räume verlassen.
    Das Merkblatt des Umweltbundesamtes zum richtigen Lüften hängt in jedem Raum aus.\n\nLüften\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][cs_element_layout_column _id="13" ][cs_element_content_area_modal _id="14" ][cs_content_seo]Auch bei leichten Erkältungssymptomen ohne deutliche Einschränkung des Wohlbefindens kann Ihr Kind  die Schule nicht besuchen!
    Auch während der Wartezeit auf das Ergebnis eines Corona-Tests bitten wir Sie, Ihr Kind nicht in die Schule zu schicken. Das Merkblatt des Bildungsministeriums zum Umgang mit Erkältungskrankheiten finden Sie hier:[pdf-embedder url="https://gaks.holl-it-services.de/wp-content/uploads/2020/12/20210219-Merkblatt-Umgang-mit-Erkaeltungssymptomen-in-Kita-Schule.pdf" title="20210219 Merkblatt Umgang mit Erkältungssymptomen in Kita Schule"]\n\nKrankheitssymptome\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][/cs_element_layout_row][cs_element_layout_row _id="15" ][cs_element_layout_column _id="16" ][cs_element_content_area_modal _id="17" ][cs_content_seo]Bei nötigen Quarantänemaßnahmen halten wir uns strikt an die Anordnungen des Gesundheitsamtes.
    Die Schule ordnet keine Quarantäne an, sondern die Behörde. Gegebenenfalls leiten wir aber Informationen des Gesundheitsamtes an Sie weiter.Zuständiges Gesundheitsamt für die Stadt Mainz ist das Gesundheitsamt des Landkreises Mainz-Bingen, erreichbar unter 06131 69333-4275 oder corona@mainz-bingen.de.Ist eine Person in einer Klasse infiziert (Indexfall), nimmt das zuständige Gesundheitsamt eine Risikobewertung der Situation vor Ort vor.
    Diese erfolgt vor dem Hintergrund der aktuellen epidemiologischen Situation im Hinblick auf die Ausbreitung der neuen Virusvarianten. Der Indexfall wird umgehend isoliert. Alle Personen, die vom Gesundheitsamt als Kontaktpersonen der Kategorie I eingestuft wurden, müssen sich umgehend für die Dauer von vierzehn Tagen in Quarantäne begeben und sich einer Testung mittels eines PCR-Tests unterziehen.
    Wir tragen dafür Sorge, dass die Schülerinnen und Schüler, die sich in Quarantäne befinden, Arbeitsblätter und Unterrichtsmaterialien ihrer Klasse bekommen. Für die betroffenen Schülerinnen und Schüler gibt es kein gesondertes Fernunterrichtsangebot.Quarantänezeiten werden im Zeugnis nicht als Fehlzeiten ausgewiesen.Die ausführlichen Informationen des Bildungsministeriums finden Sie unter dem Punkt „Umgang mit SARS-CoV-2 infizierten Personen und deren Kontaktpersonen in Schulen“ hier\n\nQuarantäne\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][cs_element_layout_column _id="18" ][cs_element_content_area_modal _id="19" ][cs_content_seo]Wir bitten alle Gäste, beim Betreten der Schule ihre Kontaktdaten anzugeben. Formulare liegen an allen Eingängen aus. Die Formulare nimmt das Sekretariat (1. Obergeschoss) entgegen. Die ausgefüllten Formulare werden vierzehn Tage aufbewahrt und danach vernichtet.
    (vgl. Abschnitt „Dokumentation und Nachverfolgung“)

    \n\nAnmeldung für Gäste im Schulgebäude\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][cs_element_layout_column _id="20" ][cs_element_content_area_modal _id="21" ][cs_content_seo]Die Corona-App kann einen wichtigen Beitrag dazu leisten, Personen zu warnen, die einen Risikokontakt hatten. Wir empfehlen allen Mitgliedern der Schulgemeinschaft die Nutzung der App.
    (vgl. Abschnitt „Dokumentation und Nachverfolgung“ )

    \n\nCorona-App\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][cs_element_layout_column _id="22" ][cs_element_content_area_modal _id="23" ][cs_content_seo]Pausen werden grundsätzlich außerhalb des Gebäudes verbracht. Ausnahmen sind der Besuch der Toilette, des Kiosks und der Bibliothek. 

    In den Pausen soll eine zu starke Durchmischung von Jahrgängen vermieden werden. Die Jahrgänge 5-7 verbringen die großen Pausen daher auf Hof 1, die Jahrgänge 8 bis 10 auf Hof 2 und die Oberstufe auf dem Leo-Trepp-Platz.
     
    Zum Essen und Trinken im Freien können die Masken natürlich abgenommen werden, es muss aber auch ausreichenden Abstand zu anderen Personen geachtet werden.

    \n\nPausen\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][/cs_element_layout_row][cs_element_layout_row _id="24" ][cs_element_layout_column _id="25" ][cs_element_content_area_modal _id="26" ][cs_content_seo]Regenpausen werden durch eine Durchsage angekündigt. Bei Regenpausen kann Hof 1 weiterhin besucht werden, Hof 2 ist jedoch gesperrt.

    In Regenpausen können die Lerngruppen in dem Raum bleiben, in dem sie vor der Pause Unterricht hatten. Während der Regenpausen bleiben die Fenster in den Klassenräumen aus Sicherheitsgründen geschlossen. Handelt es sich bei dem Unterrichtsraum vor der Pause um einen Fachsaal, so müssen die Schülerinnen und Schüler den Raum verlassen und können sich in den Altbau-Gängen des jeweiligen Stockwerks aufhalten. Das Stockwerk wird erst mit dem Vorklingeln zur nächsten Stunde am Ende der Pause gewechselt; dann erst begeben sich die Klassen in den entsprechenden Unterrichtsraum.
    Im Gebäude herrscht allerdings Maskenpflicht,
    Essen und Trinken sind also in den Regenpausen im Gebäude nicht möglich.  Zu Beginn der Stunde, die auf die Regenpause folgt, erfolgt die notwendige Lüftung und die Schülerinnen und Schüler erhalten bei geöffneten Fenstern Gelegenheit zum Essen und Trinken. 

    \n\nRegenpausen\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][cs_element_layout_column _id="27" ][cs_element_content_area_modal _id="28" ][cs_content_seo]Die Bibliothek kann zurzeit leider nur eingeschränkt genutzt werden, nämlich von Schülerinnen und Schülern der Jahrgänge 5, 6 und der Oberstufe. Sie ist montags, dienstags, mittwochs und freitags von 9 Uhr bis 12.30 Uhr geöffnet und donnerstags geschlossen.
    Schülerinnen und Schüler der fünften Klassen dürfen die Bibliothek nur in der ersten Pause nutzen,
    Schülerinnen und Schüler der sechsten Klassen in der zweiten Pause.
    Für die Oberstufe ist die Bibliothek nur in den Freistunden geöffnet, nicht in den Pausen.
    Ein Zutritt ist nur mit Schülerausweis möglich. Alle Besucherinnen und Besucher der Bibliothek müssen erfasst werden. Es dürfen sich in ihr höchstens 13 Besucherinnen und Besucher aufhalten.

    \n\nBibliothek\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][cs_element_layout_column _id="29" ][cs_element_content_area_modal _id="30" ][cs_content_seo]Hinweise z.B. zum musikpraktischen Arbeiten, zum Sport, zum naturwissenschaftlichen Unterricht oder zur Ganztagsschule finden Sie hier.
    Das Schlossgymnasium setzt die geltenden Regelungen in den entsprechenden Bereichen um.

    \n\nWeitere Hinweise zu besonderen Bedingungen des Schulalltages\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][cs_element_layout_column _id="31" ][cs_element_content_area_modal _id="32" ][cs_content_seo]Die Pandemie verursacht Stress und Sorgen. Selbstverständlich steht gerade jetzt unser Schulseelsorgeteam für Gespräche zur Verfügung. Termine mit Frau Henrich-Oeleker oder Herrn Schreiber lassen sich persönlich oder per Mail vereinbaren: schulseelsorge@verwaltung-schloss-online.de. Die Seelsorger unterliegen der Schweigepflicht.
    Die Schülervertretung bietet eine wöchentliche SV-Sprechstunde für Schülerinnen und Schüler an. Nähere Informationen sind unter https://gaks.holl-it-services.de/sv-sprechstunde/ zu finden.
    Auf der Startseite der Homepage und unter diesen Links finden sich  weitere Hilfsangebote für Schülerinnen und Schüler."

    \n\nSchulseelsorge und andere Hilfsangebote\n\n[/cs_content_seo][/cs_element_layout_column][/cs_element_layout_row][/cs_element_section][/cs_content]

  • Urkunde Girls BWinf

    [pdf-embedder url="https://gaks.holl-it-services.de/wp-content/uploads/2020/12/girls_bwinf_urkunde.pdf%22]

  • 22.2.-7.3.: Anmeldung zum Jugendinformatik-Wettbewerb

    22.2.-7.3.: Anmeldung zum Jugendinformatik-Wettbewerb

    „My brain is my castle“ – jetzt am JwInf teilnehmen!

    Im November haben fast alle Schülerinnen und Schüler am Biber-Wettbewerb teilgenommen. Wer nun etwas tiefer in die Welt der Informatik einsteigen möchte und „Programmieren – leichter, als du denkst“ ausprobieren will, der schaut bitte in IServ auf der Startseite unter „News“, wie er oder sie sich anmelden kann.

    Die Biber-Preisträger werden vom Koordinator der Informatik-Profil-Schule noch einmal extra eingeladen, aber jede und
    jeder der möchte, kann teilnehmen und wirklich einfach nebenbei programmieren lernen! Nur Mut!

  • Preise im Jugendwettbewerb Informatik und Auszeichnung für Mädchenbeteiligung

    Preise im Jugendwettbewerb Informatik und Auszeichnung für Mädchenbeteiligung

    Preise in der 3. Runde JwInf für Schülerinnen und Schüler
    Auszeichnung „girls@BWINF“ für das Schlossgymnasium

    Für die 3. und letzte Runde im Jugendwettbewerb Informatik (JwInf) 2020, die zeitgleich mit der 1. Runde des Bundeswettbewerbs Informatik stattfand, waren insgesamt sechs Schülerinnen und 25 Schüler des Schlossgymnasiums qualifiziert, weil sie in den ersten beiden Runden genügend Punkt gesammelt hatten. Insgesamt waren 3.136 Teilnehmer qualifiziert, darunter 691 Mädchen. An der 3. Runde des JwInf haben insgesamt 391 Schülerinnen und Schüler teilgenommen (Teilnahmequote Mädchen 22,3%).

    Die Bearbeitung der JwInf-Aufgaben muss in Einzelarbeit erfolgen, was eine gewisse Zurückhaltung auch bei unseren Schülerinnen und Schüler erzeugte, beim zeitgleichen BwInf durfte in Gruppen gearbeitet werden. Am Ende haben sich bei uns am Schlossgymnasium drei Mädchen (50% Teilnahmequote!) und vier Jungen für eine Teilnahme entschieden, dies mit einem sensationellen Erfolg sowohl für die Einzelnen als auch für uns als Schule:

    Anja und Stefan (beide MSS 12) erreichten jeweils die volle Punktzahl und damit einen 1. Preis.

    Vier weitere (Siri, Shaquel – MSS 11, Melissa – Klassenstufe 10, Michael – Klassenstufe 7) verpassten um nur einen Punkt den 1. Preis und bekamen so einen 2. Preis.

    Sarmad, Klassenstufe 8, der zum ersten Mal Aufgaben dieser Schwierigkeitsstufe bearbeitete, bekam bei einer Aufgabe die volle Punktzahl und insgesamt 8 von 10 Punkten und erreichte damit einen 3. Rang.

    Herzlichen Glückwunsch an alle Schülerinnen und Schüler! Das war über alle drei Runden hinweg eine sehr, sehr starke Leistung, auf die ihr wirklich stolz sein könnt!

    Durch den Erfolg der drei Schülerinnen wurden außerdem noch die Kriterien von „girls@BWINF“ erfüllt. Das Schlossgymnasium ist damit eine von fünf Schulen bundesweit und die einzige Schule in Rheinland-Pfalz, die hier für ihr großes Engagement für weibliche Informatik-Talente ausgezeichnet wird:

    Im Sommer 2020 haben die Bundesweiten Informatikwettbewerbe die Aktion „girls@BWINF“ ins Leben gerufen. Ziel ist es, die Mädchenbeteiligung in den Wettbewerben zu steigern und die Schülerinnen dabei zu unterstützen, ihr Talent zu entdecken und Vertrauen in ihre eigenen informatischen Fähigkeiten zu entwickeln.

    Im Rahmen dieser Aktion wurde ein Schulpreis ausgelobt für Schulen mit einer herausragenden weiblichen Beteiligung an der 3. Runde des Jugendwettbewerbs Informatik 2020.

    3 Schülerinnen des Schlossgymnasiums hatten sich mit einer Einsendung am Wettbewerb beteiligt. Alle drei Einsendungen wurden so gut bewertet, dass insgesamt alle Bedingungen zur Vergabe des Schulpreises erfüllt waren. Damit wird das Gymnasium am Kurfürstlichen Schloss von BWINF für das besondere Engagement für weiblichen Informatiknachwuchs ausgezeichnet. Somit erhält das Schlossgymnasium neben einer Urkunde einen Geldpreis in Höhe von 200 Euro zur Verwendung für den Informatikunterricht.

    Die Aktion „girls@BWINF“ wird 2021 fortgeführt. Bereits im Februar starten regelmäßige Veranstaltungen für Mädchen, die an der 3. Runde des Jugendwettbewerbs 2020 und/oder an der 1. Runde des 39. Bundeswettbewerbs teilgenommen haben. Ziel ist es u.a., mehr Mädchen zu motivieren, an der 2. Runde des Bundeswettbewerbs teilzunehmen. Zum einen gibt es Gesprächsrunden, in denen Informatikerinnen von Ihrem beruflichen Werdegang berichten und den Mädchen für Fragen zur Verfügung stehen. Zum anderen werden in Workshops grundlegende, eher algorithmische (und damit für den Wettbewerb relevante) Themen in praktischen Lerneinheiten präsentiert.

    Die Bundesweiten Informatikwettbewerbe haben es sich zur Aufgabe gemacht, das Interesse an Informatik zu wecken sowie Informatik-Talente zu entdecken und zu fördern. Mit dieser Zielsetzung richtet BWINF neben dem Bundeswettbewerb zwei weitere Schülerwettbewerbe aus: den Informatik-Biber und den Jugendwettbewerb Informatik. BWINF ist darüber hinaus für die Auswahl und Teilnahme des deutschen Teams bei der Internationalen Informatik-Olympiade (IOI) verantwortlich. Die Bundesweiten Informatikwettbewerbe werden vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert. Träger sind die Gesellschaft für Informatik e.V. (GI), der Fraunhofer-Verbund IUK-Technologie und das Max-Planck-Institut für Informatik. Die Bundesweiten Informatikwettbewerbe sind von der Kultusministerkonferenz geförderte Schülerwettbewerbe und stehen unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten.

    Kontakt: Katja Sauerborn
    Presse-und Öffentlichkeitsarbeit
    Bundesweite Informatikwettbewerbe
    Reuterstr. 159, 53113 Bonn
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  • Viele Preise beim Biber-Wettbewerb

    Viele Preise beim Biber-Wettbewerb

    Wenn im November die Schülerinnen und Schüler des Schlossgymnasiums sich in zwei Wochen um die Probleme eines possierlichen Bibers kümmern, z.B. welche Entdeckerin die Schatzkammer erreichen kann, wie Geschäfte idealerweise zur Versorgung einer Region verteilt sein müssten oder sich mit einem Sierpinski-Dreieck auseinandersetzen, dann findet der alljährliche „Biber der Informatik“-Wettbewerb statt.

    Insgesamt haben am Schlossgymnasium in diesem Schuljahr unter Einhaltung der Hygieneregeln 985 Schülerinnen und Schüler teilgenommen, was den 4. Platz von 2.356 bundesweit teilnehmenden Schulen bedeutet hat. In Rheinland-Pfalz sind wir erneut mit weitem Abstand die Schule mit den meisten Teilnehmer*innen. Wir haben es geschafft, dass über 90% unserer Schülerinnen und Schüler die Teilnahme möglich war, damit sind wir bundesweit auf Platz 24 gelandet. In diesem Jahr haben gerade einmal 26 Schulen eine Teilnahmequote von über 90% erreicht, in Rheinland-Pfalz sind wir die einzige Schule. Insgesamt wurden 381.580 Teilnahmen registriert, nur 2019 gab es eine höhere Anzahl. Knapp die Hälfte der Teilnahme*rinnen erfolgte durch Mädchen, in diesem Bereich bewegen wir uns am Schlossgymnasium als koedukative Schule natürlich auch.

    Neben der Breitenförderung freuen wir uns mit insgesamt 29 Schülerinnen und Schülern, die einen 1. Preis erreicht haben. Das bedeutet beim Biber, dass sie zu den Top 4% des jeweiligen Jahrgangs gehören. Einen 2. Preis erreichten 44 unserer Schülerinnen und Schüler, so dass wir insgesamt 73 unserer Schülerinnen und Schülern kleine Preise von den Veranstaltern überreichen dürfen, sobald dies wieder möglich ist.

    Herzlichen Glückwunsch zu diesen tollen Leistungen!

    Eine genauere Übersicht der Teilnahme- und Preisverteilungen bietet die folgende Tabelle:

    Stufe

    Teilnahmen 1. Preis 2. Preis

    5/6

    241

    5

    4

    7/8

    253

    10

    12

    9/10

    256

    6 15

    11-13

    241 8 13

    Auf Grund dieses Engagements wurde das Schlossgymnasium erneut von den Bundesweiten Informatikwettbewerbe (BWINF) als Veranstalter ausgezeichnet. „Wir danken dem Gymnasium am Kurfürstlichen Schloss in Mainz, allen teilnehmenden Schülerinnen und Schülern und insbesondere den verantwortlichen Lehrkräften für ihr großartiges Engagement anlässlich des Informatik-Biber. Der Wettbewerb hat das Ziel, junge Menschen für Informatik zu begeistern. Mit der überwältigenden Teilnehmerzahl und der überwältigenden Teilnehmerquote wurde dieses Ziel am Schlossgymnasium mehr als erfüllt, und das in diesen schwierigen Zeiten“, erklärt BWINF-Geschäftsführer Dr. Wolfgang Pohl. „Wir sind stolz darauf, beim Thema Informatik zu den engagiertesten Schulen im Bundesgebiet zu zählen“, freut sich auch die Schulleiterin des Schlossgymnasiums. Sie dankt allen Kolleginnen und Kollegen für die Ermöglichung der Teilnahme ihrer Klassen und beglückwünscht die Preisträger*innen.

     

    Der Wettbewerb verlangt keine Vorkenntnisse, sondern ist allein mit logischem und strukturellem Denken zu bewältigen,“ so der BWINF-Geschäftsführer. „Dieses digitale Denken wird immer wichtiger für eine aktive Beteiligung an der modernen Gesellschaft.“ Als Breitenwettbewerb angelegt, ermöglicht der Biber zum einen die Teilnahme vieler Schülerinnen und Schüler, zum anderen können so Lehrkräfte, Eltern und auch die Kinder selbst Begabungen erkennen. „Talente können entdeckt und früh gefördert werden,“ betont Pohl das übergeordnete Ziel des Wettbewerbs. Daher ist der Anspruch des Schlossgymnasiums, dass möglichst alle Schülerinnen und Schüler an diesem Wettbewerb teilnehmen können. Dies sehen wir auch als Teil unserer Breitenförderung in Informatik und insbesondere im informatischen Denken als Informatik-Profil-Schule an.

    Die Biber-Preisträger laden wir ein, am „Jugendwettbewerb Informatik“ (JwInf) teilzunehmen, die Preisträger werden dafür auch unmittelbar vor dem Start der ersten Runde ab 22. Februar vom Koordinator der Informatik-Profil-Schule, Hern Walter, angesprochen. Bei diesem Wettbewerb geht es dann schon mehr um das Programmieren unter dem Titel „My brain is my castle“.

    Der nächste Biber-Wettbewerb findet in der Zeit vom 08. bis 19. November 2021 statt.