[su_box title=“Vernunft …“ style=“soft“ box_color=“#F781F3″ title_color=“#ffffff“ radius=“7″][su_quote] … ist die Fähigkeit, alles zu prüfen: Erfahrung prüfen wir durch die Tradition, Tradition durch die Bibel, die Bibel durch die Vernunft.
Vernunft ohne Glaube neigt zum Zynismus, Glaube ohne Vernunft zum Fanatismus.
Gerd Theißen
[/su_quote][/su_box]
[su_row]
[su_column size=“1/2″ ]
[su_note note_color=“#F6CEF5″ text_color=“#000000″][su_heading size=“18″]
Rechtliche Grundlagen
[/su_heading]
Der Religionsunterricht ist im Grundgesetz und in der Landesverfassung des Landes Rheinland-Pfalz verankert. Bildungsziele und Gesetzgebung des Landes Rheinland-Pfalz garantieren nicht nur die Religionsfreiheit, sondern auch den konfessionellen Religionsunterricht als ordentliches Lehrfach (vgl. Art. 4; 7,3 GG; Art. 8; 34 Landesverfassung). Staat und Religionsgemeinschaft tragen hier gemeinsam Verantwortung.
Die Schülerinnen und Schüler nehmen am Religionsunterricht ihres Bekenntnisses teil. Dies sind am Schlossgymnasium der katholische und der evangelische Religionsunterricht.
[/su_note][/su_column]
[su_column size=“1/2″][su_note note_color=“#F781F3″ text_color=“#000000″][su_heading size=“18″]
Auftrag des Religionsunterrichts
[/su_heading]
Religionsunterricht ist Teil des schulischen Bildungsauftrages. Er ermöglicht den Schülerinnen und Schülern die Freiheit zu glauben und das Recht zu wissen. Als ordentliches Lehrfach beteiligt er sich an den grundlegenden Erziehungsaufgaben von Schule, die u.a. auf Persönlichkeitsentwicklung, auf Gestaltungsfähigkeit im Blick auf das eigene Leben in sozialer Verantwortung zielen und auf die Fähigkeit, in der demokratischen Gesellschaft mitzuwirken. Der Religionsunterricht beteiligt sich neben Familie und Kirchengemeinde an der Erschließung der religiösen Dimension des Lebens, die einen spezifischen Modus der Weltbegegnung darstellt, der als integraler Teil allgemeiner Bildung zu verstehen ist.
[/su_note][/su_column]
[/su_row]
[su_row]
[su_column size=“1/2″ ]
[su_note note_color=“#F781F3″ text_color=“#000000″][su_heading size=“18″]
Dialogorientierung
[/su_heading]
Im Mittelpunkt des Religionsunterrichts stehen existentielle Fragen der Schülerinnen und Schüler, die über den eigenen Lebensentwurf, die eigene Deutung von Wirklichkeit und über individuelle Handlungsoptionen entscheiden.
Die Schülerinnen und Schüler eignen sich in diesem Zusammenhang im Unterricht Wissen, Fähigkeiten, Einstellungen und Haltungen an, die es ermöglichen, fremde Überzeugungen zu verstehen und zugleich eigene Auffassungen zu entwickeln.
In dem Spannungsfeld von Identität und Verständigung entwickeln sie so Perspektiven und Handlungsoptionen, die für einen sachgemäßen und dialogischen Umgang mit der eigenen Religiosität und mit anderen Religionen und Weltanschauungen in einer pluralistischen Gesellschaft notwendig sind.
[su_spacer size=“90″][/su_spacer]
Weitere Informationen zum Religionsunterricht erhalten Sie auf den Seiten des rheinland-pfälzischen Bildungsservers:
- hier für den Evangelischen Religionsunterricht;
- hier für den Katholischen Religionsunterricht.
[/su_note][/su_column]
[su_column size=“1/2″][su_note note_color=“#F6CEF5″ text_color=“#000000″][su_heading size=“18″]
Inhalte im Religionsunterricht
[/su_heading]
Die Inhalte des Religionsunterrichts ergeben sich aus der Verschränkung des christlichen Glaubens mit der biographischen Perspektive der Schülerinnen und Schüler und den komplexen Fragen, die sich angesichts eines Lebens in einer globalisierten und pluralen Welt und Gesellschaft stellen:
[/su_note][/su_column]
[/su_row]
[su_note note_color=“#fbb8f5″ text_color=“#00000″ radius=“4″][su_heading size=“23″ text_color=“#000000″ margin=“110″]Vorstellung des Fachs evangelische Religion an unserer Schule[/su_heading]Evangelische Religion ist ein sogenanntes „ordentliches Fach“ mit einem Lehrplan, Hausaufgaben, Tests und versetzungsrelevanten Zeugnisnoten.[su_expand more_text=“weiter lesen“ less_text=“schließen“ height=“30″ text_color=“#000000″ link_color=“#000000″ more_icon=“icon: arrow-circle-down“ less_icon=“icon: arrow-circle-up“]
Sie vermittelt religiöse Bildung, auch zum besseren Verständnis der Welt und regt zur eigenen Positionierung an. Und auch wenn die Bedeutung der Religionen abnimmt, die der Religion, also woran Menschen auch immer glauben -und sei es an die Wissenschaft-, ist stets aktuell. Gerade der Besuch des konfessionellen Religionsunterrichts kann zum besseren Verständnis der westlichen Kultur, die auf dem Christentum beruht, beitragen und Erkenntnisse liefern für Sprache, Sprichwörter, Feste und Gebräuche, Architektur und Geschichte.
Evangelische Religion ist nur ein Nebenfach, aber in unserer Fachgruppe zusammen mit katholischer Religion und Ethik geht es darum -um mit Goethes ‚Faust’ zu sprechen, „was die Welt im Innersten zusammenhält“. Die Schüler*innen lernen in den diversen Fächern vielerlei. Die Fächer Religion und Ethik leisten im Fächerkanon jedoch Wichtiges, weil sie eine Zusammenschau anbieten und einfordern können. Darüber hinaus ist in unseren
Fächern Raum und Zeit für existentielle Fragen und Themen. Es geht in unserem Fach eben auch darum, wie die Schüler*innen Dinge sehen und beurteilen. Auch unterliegen unsere Fächer nicht einem so großen Lehrplandruck, wie das in anderen oft der Fall ist und kann daher auch Themen, die die Schüler*innen beschäftigen, einfügen.
Zusammen mit der Fachgruppe nehmen wir regelmäßig beim Clean up teil und thematisieren Fair trade.
Kleinere Exkursionen kann es geben (Besuch von ev. und kath. Kirche beim Thema „Evangelisch/Katholisch“ in Jahrgang 5/6, Besuch des buddhistischen Zentrums (10), Synagogen- und Moscheenbesuch (7/8), Besuch des Hauptfriedhofes zum Thema „Tod und Leben“ (10), In die Natur beim Thema „Schöpfung“ (5/6).
[/su_expand][/su_note]
[su_heading]
Beiträge aus dem Religionsunterricht
[/su_heading]
[recent_posts count="4" category="religion"]