Diese short-story stammt aus dem Englischunterricht der Biliklasse 10b und wurde von Emily Haug verfasst:
[pdf-embedder url="https://gaks.holl-it-services.de/wp-content/uploads/2022/09/Juliet_And_Felicity-Emily-Haug-10b.pdf" title="Juliet_And_Felicity Emily Haug 10b"]
Einen hervorragenden 3. Preis erzielte die Gruppe von 9 Schülerinnen und Schülern der Klasse 8b beim Bundeswettbewerb Fremdsprachen 2022. Sie überzeugten die Jury mit ihrer originellen Gegenüberstellung von Mainz und New York, wobei Mainz – natürlich mit einem Augenzwinkern – besser abschnitt:
Hier der Rhein, dort der Hudson River, Theodor Heuss Brücke und Brooklyn Bridge, Volkspark und Central Park, Mainzer Hauptbahnhof und Grand Central Terminal, Mewa Arena und Yankee Stadium, ZDF und New York City TV und vieles mehr.
Alle erhielten einen Buch- und einen Geldpreis. Herzlichen Glückwunsch an
Alexander F., Elena G. L, Tjard H., Silvia K., Tomte N. (fehlt auf dem Foto), Leonard P., Zoe S., Luis V. und Nicolas W.!
Volker Henn
My name is Georgios Alexandros A. and it is my first exchange program I participate in.
The first meeting with my exchange student via a WhatsApp Video Call was very successful. His name is Santosh and I really like him. At first, I thought that it would be a little strange to talk with somebody from another culture and country, but I feel like it is actually great.
It was a great surprise that Santosh speaks such a good German. It is sometimes funny to start a sentence in English and finish it in German. Regarding the mix of languages, we probably have to organize ourselves better, but I am certain that this will work out too.
We also have some things in common. We both like sports, he plays Cricket and I play basketball or we both like talking about movies. I am really looking forward to get to know him better and to work on my English.
The next thing we want to do together is to have a chess game online.
Hopefully we will be able to meet up next year when Corona is over!
Georgios Alexandros A. (10 b)
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[su_note note_color=“#abfc5a“ text_color=“#8b8383″ radius=“4″]On the first day of the exchange I was very excited because this was my first exchange, a little different, in digital form, but great! I was so excited, that the first thing I did this morning, was writing an email to Theo, my exchange partner. He wrote back that evening and we decided to switch to WhatsApp, as it’s a bit easier than writing emails. We talked much about our different systems (school…) and our hobbies. One day he sent me a video of an English speciality, Yorkshire Puddings. The next day, my sister and I did these Yorkshire Puddings as well and they were very delicious. A week later, we did a meeting for a dinner. I was again really excited, but very quickly we got into conversation and this was very great! We laughed very much! Our dinner together lasted 2 hours and we got along so well. We talked about Prince Phillip (who died a day before) and many other things. We decided to repeat that, no matter if the exchange was over then. When the corona pandemic is over, I want to go there, to Theo’s family.
written by Lennart H. (8b)[/su_note]
[su_note note_color=“#5ae9fc“ text_color=“#8b8383″ radius=“4″]Wir haben begonnen zu telefonieren, jedoch war es still. Wir wussten beide nicht was wir sagen sollen. Die Stille wurde fast schon peinlich. Nach kurzer Zeit fingen mein Austauschpartner und Ich jedoch gleichzeitig an darüber zu reden, dass Mainz am Tag davor gegen Bayern gewonnen hat (Wir unterhalten uns oft über Fußball). Wir fanden diesen Moment lustig und er hat die Stimmung aufgelockert. Es hat uns geholfen und danach konnten wir ein sehr angenehmes Gespräch führen.
written by Jakob H. (10b)[/su_note]
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[su_youtube_advanced url=“https://youtu.be/WtXOWimDQ50?rel=0″ width=“340″ height=“240″ rel=“yes“ playsinline=“yes“ title=“Digitaler Watfordaustausch 2021″]
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Bili in der Orientierungsstufe –
„Erfindungen“ aus dem Lockdown
Behandelt wird im bilingualen Unterricht in Klasse 6 im Unterrichtsbuch die „History of Transport“:
Vom Rad über die Eisenbahn zum ersten Automobil und Möglichkeiten der Raumfahrt.
Die SchülerInnen der Lerngruppe BEH 6c/d haben im Lockdown dann zusätzlich ihre eigenen Vehicles zum Thema:
„How will we get around in 100 years – Transportation methods of the future“ entwickelt.
Einige Kinder konnten im Fernunterricht so Kurzpräsentationen üben. Jeder läd nun außerdem sein Gefährt auf das Padlet der Lerngruppe hoch. Auf dieser lerngruppeninternen digitalen Pinnwand kann man die Kreationen der Mitschülerinnen und Mitschüler anschauen, kommentieren und ❤️“liken“.
Hier nur einige Beispiele.
[su_youtube_advanced url=“https://www.youtube.com/watch?v=SnESVE3Gefo“ width=“340″ height=“240″ rel=“no“ playsinline=“yes“ title=“Bili-Projekt aus dem Lockdown“]
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Feierlich und authentisch und lustig zugleich:
Alle hatten daheim nach Anleitung „Christmas Cracker“ gebastelt, d.h. ein Zettel mit einem Weihnachtswitz (Christmas Joke) , eine selbst gebastelte Papier-Krone und ein Mini-Geschenk werden in eine Papp-Rolle gesteckt, die wie ein Bonbon verpackt wird.
Der zufällig damit „Beschenkte“ zieht diesen Christmas Cracker dann an der Verpackung mit einem „Plopp“ auseinander. Natürlich fallen die klitzekleinen Geschenkchen nun unter die Tische und durch die Gegend…. Das gehört dazu!
Das heitert in der angelsächsischen Welt jedes Christmas-Dinner auf.
Schüler/innen und Lehrerin hatten sehr viel Spaß; Man tauschte sich zusätzlich über Weihnachtsbräuche in den Familien aus.
Die Spannung ist groß: Wer wird wohl im englischen Christmas-Worte-Such-Rätsel die meisten richtigen Antworten gefunden haben? There is no way of knowing (yet). Die Englischlehrerin , Frau Behr, wird den Sieger/die Siegerin zu Beginn des neuen Jahres bekanntgeben und einen kleinen Preis ausgeben.
Merry X-Mas and a Happy New Year!
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[su_column size=“1/2″]Am 11. Juni 2018 besuchte uns zum zweiten Mal eine Gruppe von 15 Sozialkunde-, Geschichts- und MINT-Lehrern aus verschiedenen Staaten Amerikas und Kanadas. Sie nahmen an einer Studienreise des Transatlantic Outreach Programs teil, das von der Deutschen Bank, des Goethe-Instituts, der Robert-Bosch-Stiftung, der Siemens Corporation und des Auswärtigen Amtes organisiert wird.
Während sie sich im letzten Jahr sehr für unser Projekt „Schlopolis“ interessierten, informierten sie sich dieses Jahr intensiv über unser Projekt der „Schlosspaten“ und besuchten nach einer Schulführung den bilingualen Unterricht in drei bilingualen Klassen (7b, 9b, 10b). Im Mittelpunkt stand immer wieder der Austausch mit unseren Schülerinnen und Schüler, die ihre Sache hervorragend in englischer Sprache meisterten und mit den Lehrern viel über ihre Projekte bzw. die besondere Form des Unterrichts diskutierten.
Schwer beeindruckt von „humanity, passion and tenacity“(Menschlichkeit, Leidenschaft und Durchhaltevermögen) der „Schlosspaten“ und der hohen Leistungsfähgkeit der Bili-Schüler/innen sowie der Schülerinnen/Schüler, die „clearly very proud“ (sichtbar stolz) und kenntnisreich durch das Schulgebäude geführt haben, verließen sie nach einem ereignisreichen Vormittag unsere Schule. [/su_column]
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[su_note note_color=“#f5f5f0″ text_color=“#100000″ radius=“2″]Rückmeldung der Gäste an die Organisatoren des Tages, stellvertretend an die Fachbereichsleiterin des Bilingualen Zuges:
Good Evening Ms. Zehender,
Please allow me to start by saying how impressed my group was with your students and school as a whole today. The Schlosspaten project and the individuals responsible for it are truly inspirational. The students identified a social issue they had the power impact in a positive manner, made a plan and implemented it on their own. Their humanity, passion and tenacity were all complimented by several members of my group. They are a fine example of the difference young people can make when they have a desire to help others and work together to achieve a goal.
We were also very impressed with the students who gave us a tour of the school and in the classes we observed. These young men and women were clearly very proud of their school and were able to articulate the characteristics of the school as well as the history of the building quite well. All of the individuals were quite skilled in terms of the English language and their hospitality was much appreciated!
Thank you again for generously allowing us to visit your school today and informing us of the incredible projects you are working on. Please give our highest compliments to your students and entire staff!
Best Regards, Nate Larsen (TOP 3 Group Leader)[/su_note]
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Bundesbildungsministerin Prof. Dr. Johanna Wanka hat den Schülerinnen und Schülern der 10b und den Schülern unserer Partnerschule aus Watford für das Engagement bei den Plastikpiraten gedankt.
Im Zuge des Wissenschaftjahres „Meere und Ozeane“ finanzierte das Bundesbildungsministerium den Flug und Aufenthalt für Schüler von Partnerschulen aus dem Vereinigten Königreich. So besuchten uns in der letzten Schulwoche vor den Sommerferien 2017 für drei Tage 30 englische Schüler und drei Lehrerinnen und Lehrer aus Watford. Zusammen mit der 10b nahmen sie verschiedenste Proben an und im Main und Rhein. Die Proben wurden später zu einem Forschungsinstitut nach Kiel geschickt. Die Schülerinnen und Schüler sind damit Teil einer bundesweiten Citizen Science Aktion, bei der vor allem neue Daten über Mikroplastikteile in Flüssen gewonnen werden sollen. Der Kunststoffmüll gelangt vielfach über Flüsse in die Meere und lagert sich dort in riesigen Müllstrudeln an. Die Teile stellen eine Gefahr für viele Meeresbewohner dar. Das Schlossgymnasium bettete die Aktion in den Chemieunterricht der zehnten Klasse ein; so sollten die Jugendlichen in unserer Wegwerfgesellschaft für die Belange der Umwelt sensibilisiert werden. Nach der Probennahme ging es weiter in die Schule, um weitere Experimente rund um Kunststoffe durchzuführen. Außerdem stellten die Schülerinnen und Schüler Laugenstockbrot her, welches mit Spundekäs gemeinsam verspeist wurde.
Auch wenn die Zeit mit drei Tagen für einen Aufenthalt in Mainz knapp bemessen war, durfte der Besuch des Johannisfestes, des Gutenbergmuseums, einer römisch-historischen Stadtführung und ein gemeinsamer Grillabend nicht fehlen. Am Ende waren sich alle einig: Dies war ein gelungenes gemeinschaftliches Projekt der beiden Schwerpunkte des „Schlosses“ – MINT und Bili.
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Hier geht es zu den gesammelten Daten::
https://www.wissenschaftsjahr.de/2016-17/mitmachen/junge-wissenschaftsinteressierte/plastikpiraten.html
Am 12.06.2017 besuchten uns eine Delegation von 16 amerikanischen Sozialkunde-, Geschichts- und Erdkundelehrerinnen und Lehrer aus Gymnasien, Gesamt- und Grundschulen. Die Gäste wurden zunächst von unserer Schülervertretung über die Projekte Schule als Staat, Schlosspaten und Fair Trade Schule informiert. Mehrere Schülerinnen und Schüler präsentierten dabei in englischer Sprache und diskutierten mit den sehr interessierten Damen und Herren. Im Anschluss hospitierten die amerikanischen Lehrerinnen und Lehrern in unterschiedlichen Unterrichtsstunden.
Den Ausklang des Besuchs bildete ein Erfahrungsaustausch zwischen Lehrerinnen und Lehrern unserer Schule und den Gästen. Diskutierte Themen hierbei waren die unterschiedlichen Schulsysteme, Unterrichtskonzepte und außerunterrichtliche Projekte mit dem Schwerpunkt der politischen und demokratischen Bildung.
Der Besuch am Schlossgymnasium ist Teil einer Studienreise für Lehrerinnen und Lehrer aus unterschiedlichsten Schulformen. Die Gruppe wird sich zu Gesprächen in Mainz, Frankfurt, Geisa, Friedland, Leipzig und Berlin aufhalten.
Dieser Studienaufenthalt, von denen in jedem Jahr sechs angeboten werden, ist Teil des Transatlantic Outreach Programm, einer Gemeinschaftsinitiative des Auswärtigen Amtes, der Robert-Bosch-Stiftung, der Deutschen Bank und des Goethe-Instituts. Zweck der Reise ist es, ausgewählten Lehrerinnen und Lehrern und Bildungsexperten ein lebendiges und vielschichtiges Bild unseres Landes zu vermitteln, um das moderne Deutschland als Vergleich und Kontrast in den Schulunterricht einbeziehen zu können. Der Schwerpunkt des Aufenthaltes liegt dieses Jahr auf den Themen Demokratieerziehung, Bildung und gesellschaftliche Vielfalt.
[su_box title=“Zum Hintergrund des Besuchsprogramms“ style=“soft“ box_color=“#1a4bc7″ title_color=“#ffffff“ radius=“7″]
Hintergrund des Besuches ist die Problematik, dass in den USA fast in allen Bundesstaaten der gesellschaftswissenschaftliche Unterricht entweder gestrichen oder stark gekürzt wurde. Um dieser dramatischen Entwicklung Einhalt zu gebieten, gibt es in den USA eine Gegenbewegung der sogenannten „Social Studies“, die vom Goethe-Institut sowie namhaften Firmen wie Bosch und der Deutschen Bank mit der finanziellen Förderung amerikanischer Lehrerinnen und Lehrer mit geisteswissenschaftlichem Schwerpunkt unterstützt wurde. Aufgabe der Lehrerkommission, die vorher sehr sorgfältig vom Veranstalter ausgewählt worden war, ist es, den Umgang Deutschlands mit den geisteswissenschaftlichen Fächern in allen Schulformen zu studieren und nach der Rückkehr in die USA einen Lehrplan dazu zu entwickeln. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer stammen aus allen Bundesstaaten und mussten im Vorfeld viele Prüfungen bestehen, um an der Reise teilnehmen zu können.
Wir zeigten ihnen nach einem Vortrag über SAS drei Unterrichtsstunden in Sozialkunde-Bilingual und Geschichte-Bilingual (Klassen 6 und 9) und erklärten anschließend unsere didaktischen und methodischen Vorgehensweisen.
Insgesamt war die amerikanische Delegation sehr begeistert von unserer Demokratieerziehung und unserer Art und Weise, Geschichte und Sozialkunde zu unterrichten und bezeichnete den Besuch bei uns als das bisher bereicherndste Highlight ihrer Rundreise durch Deutschland und seine Schullandschaft.
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Inzwischen ist das bilinguale Ökologieprojekt in Zusammenarbeit mit der Fachdidaktik Biologie der Uni Mainz und einer Highschool in Tuscon Arizona USA im vollen Gange. Die Klassen 7c und 7b haben auf einer Exkursion das Ökosystem Wald erforscht und tauschen nun über Videobotschaften ihre Beobachtungen und Versuchsergebnisse mit den amerikanischen Schülerinnen und Schülern aus. Diese wiederum schicken Daten zum Ökosystem Wüste. Im Unterricht werden dann beide Lebensräume verglichen. Am Schlossgymnasium läuft das Projekt in enger Abstimmung der Biologie-, Englisch- und Bililehrer.
Erfahrungsberichte von den Exkursionen:
[su_note note_color=“#e0dfd6″ text_color=“#5a5151″]
The animal adventure
On Friday, 28. April 2017, class 7b of the Gymnasium am Kurfürstlichen Schloss, went on an excursion to the Fasanarie (animal park) in Wiesbaden. The trip was in cooperation with an American school-class in Tucson, Arizona, exchanging English biology information. The transfer of natural biological data had been planned by Mrs. Meyerhöffer [from the university of mainz].
[The teachers]… accompanied the class from Mainz to the Fasanarie. Although the journey took some time by public transport, everyone felt quite euphoric.
On arrival, the class was divided into several groups. Each party was supplied with a tablet computer to help them gathering information about animals, plants, climate conditions and temperatures. The data had to be collected and presented in a video whilst at the Fasanerie. Having walked around in the zoo, we recorded several clips about different animals and plants, for example, wolves, bears and goats. After four hours in the zoo, lots of walking and even more animals, we went back to the station, where we almost missed the train – all the teachers and kids had to run. After a nice trip with lots of sun, we all returned home.
The project will enable us to learn new things about animals and plants we do not know anything about, yet. Additionally, it strengthens our cooperation with other schools on an international level.
Shaquel M Keller 7b
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Impressionen von den Exkursionen und dem Austausch über Videobotschaften der 7c und 7b :
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In Zusammenarbeit mit der AG Didaktik der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz, erproben die Schüler der 7b und 7c zurzeit das Projekt "Let´s talk Biology". Im Projekt erforschen unsere Schülerinnen und Schüler das Ökosystem Wald und tauschen sich darüber über Videobotschaften mit den Jugendlichen einer Schule in Tuscon Arizona aus, die ihrerseits die Wüste dokumentieren. Das Projekt im Biologieunterricht findet in enger Absprache mit den Englisch- und Bilinguallehrerinnen und Lehrern statt. Der offizielle Start erfolgt im nächsten Monat mit einer Exkursion in die Fasanerie Wiesbaden. Das Introductionvideo ist jetzt schon entstanden und wurde bereits mit den USA ausgetauscht.